本文摘要：■走出湖北省实验幼儿园湖北省实验幼儿园（以下全称“湖北实幼”）的前身是湖北幼稚园，由湖广总督张之洞创立于1903年。正式成立之初，幼稚园就明确提出“健身体之健旺、饲天赋之美材、精研心地善良之言行”的办园理念。在沿承湖北幼稚园百年幼教精髓的基础上，湖北鉴幼人通过对历史的辨别与承传，借此挖掘出“健身体之健旺”的核心理念，以挽救幼儿身体的身体健康为第一要义，探寻出有一系列“旺体”活动。

■走出湖北省实验幼儿园湖北省实验幼儿园（以下全称“湖北实幼”）的前身是湖北幼稚园，由湖广总督张之洞创立于1903年。正式成立之初，幼稚园就明确提出“健身体之健旺、饲天赋之美材、精研心地善良之言行”的办园理念。在沿承湖北幼稚园百年幼教精髓的基础上，湖北鉴幼人通过对历史的辨别与承传，借此挖掘出“健身体之健旺”的核心理念，以挽救幼儿身体的身体健康为第一要义，探寻出有一系列“旺体”活动。

在“旺体”活动各阶段的探寻实践中与教育反省中，侧重新时代幼儿身心发展的特点及市场需求，“淬砺教育”应运而生。阶段一：探寻非常丰富多样的健身活动新中国正式成立初期，按照《幼儿园暂行规程》的拒绝，根据幼儿年龄特点，幼儿园除了使用游戏、放学、参访、娱乐、日常生活等教育形式外，也尝试积极开展体育活动。20世纪60年代，湖北实幼积极开展“三浴”磨练，即阳光浴、水浴和空气浴。

这些活动利用自然界的日光、空气、水等有所不同性刺激来对幼儿身体展开磨练。如在15摄氏度以下赤膊在阳光下运动、初夏时的戏水游戏等，这些活动减少了幼儿机体的耐受力和对疾病的抵抗力，提升了幼儿对体力和智力负荷的耐受力。20世纪70年代末期，湖北实幼开始侧重对幼儿展开全面发展的教育，对幼儿的体育教学活动展开大胆探寻，可行性探寻体育活动的环节，注目幼儿运动中的心率、运动密度等研究，在幼教界引发强烈反响。

改革开放初期，我们大胆尝试野外郊游、郊游、走出农村等活动，如常常的组织幼儿步行穿越武汉长江大桥、爬到蛇山、安黄鹤楼等，每学期的组织幼儿南北田野、走出农村，和幼儿一起野炊、夜宿农舍等活动。这些活动有效地强化了幼儿体质、磨练了幼儿意志，同时也协助他们快速增长了科学知识、陶冶了情操。阶段二：可行性创建“大身体健康观”到了20世纪90年代，湖北实幼的保教活动也转入改革探寻时期。为做保中有教，教教中有健，寓教于乐，寓教于体育、游戏活动之中，我们坚决积极开展户外活动和体育锻炼，不但沿袭有数的非常丰富多样的体育活动，磨练幼儿体魄，同时还开始侧重一日生活常规，推崇幼儿营养。

每周保健医生不会严肃制订食谱，打算色香味应有尽有的食物，同时还留意培育幼儿的生活卫生习惯和独立国家生活能力。也正是在这世纪末，我们可行性创建起了“大身体健康观”，即幼儿身体健康不但还包括体育锻炼，更加还包括在一日生活常规中帮幼儿竖立身体健康观念。

“大身体健康观”的创建，标志着我们对幼儿身体健康问题有了更为了解的了解，我们的课程探寻上了一个新台阶。阶段三：在研究中建构整体性课程作为省、市两级实验性的示范园，湖北实幼在21世纪初，相结合课题研究，致力于旺体活动的更进一步完备、建构和创意。

省级“十一五”课题“幼儿园一日体育活动中统合起到的研究”，有效地统合一日体育活动，让体育活动科学合理地跨越在一日活动中，从而建构了园所一日体育活动的基本架构。同时，构成了园本体育特色课程，如户外区域性体育活动、体智能活动、干浴操、手指操、晨间造就跳跃、亲子运动会等。

定期积极开展大小型体育活动已是常态。幼儿园修筑了宽阔的塑胶操场，购置了摔跤手套、摔跤袋、滚筒、均衡积塑、大型玩具等大量体育器材，物质条件获得大大提高。这世纪末我们还基于有数的研究基础与成果，融合国家大的幼儿园课程改革背景，以及家长、社会的教育市场需求和孩子必须磨砺、提升抗挫能力、培育意志品质等内容，开始更加侧重园所内涵发展。

我们又立项“在淬砺环境中提高幼儿抗挫能力的实践中研究”科研课题，侧重幼儿意志品质与个性品质的培育，将探索性与挑战性有机融合，集中精力打造出“室外有场，场内有山，山上有亭”三环式主题户外环境。同时在环境中带入淬砺教育思想，将户外环境打造出为具备挑战性的游戏活动场地，积极开展“真为、野、趣”的淬砺活动，磨练幼儿体力，磨练意志。

积极开展一系列具备本园特色的淬砺活动，如亲子郊游、夜宿幼儿园、体力大循环、体育节、帐篷节、亲子运动会等，确实反映以身体健康教育增进幼儿全面人与自然发展。在多年的实践中研究中，湖北实幼环绕“以身体健康为核心，胆人与自然发展”的课程特色，以身体健康领域的教育教研为突破口，坚决探讨课程实行中的真问题、积极开展解决问题教师疑惑的真研究、执着课题研究中的真进账，将幼儿身心健康放到最重要的方位，侧重保教锐意，突显身体健康特色，灵活性用于多种教育手段和方法,创立了一系列有效地的淬砺教育实践中模式，让幼儿在与环境的相互作用中取得全面发展。

从“旺体”活动发展到“淬砺”教育，湖北鉴幼人经历了从注目幼儿身体健康到注目心理健康再行到注目品质培育，从研究领域活动到课程建构再行到内涵建设的过程。持续了解的研究，充分发挥着引导、推展的起到，助推园所的可持续发展。

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